الإدراك البصري وعلاقته بصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة من التعليم الإبتدائي
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية
Abstract
تعد صعوبات الادراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة من بين المواضيع ذات اهتمام كبير، نالت اهتماما كبيرا في وقتنا الحالي، حيث يزداد اهتمام الباحثين بدراسة كل ما يتعلق بصعوبات التعلم.
في إطار دراستنا الحالية اوردنا في هذه الدراسة، دراسة العلاقة بين الأدراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي، حيث تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن الفروق في صعوبات تعلم الكتابة والادراك البصري لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس (الاناث / الذكور)، والكشف عن التلاميذ اللذين يعانون من هذه الصعوبات.
وقد اتبعنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي، الذي يخدم موضوع دراستنا الحالية، بحيث طبقت الدراسة على عينة تتكون من 60 تلميذ وتلميذة من السنة الثالثة والسنة الرابعة ابتدائي (ابتدائية ايت يوسف محند وابتدائية جمعة سعيد) ببلدية فريحة. ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام أدوات لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بمتغيرات الدراسة المتمثلة فيما يلي:
- اختبار رسم رجل لفلورانس جودناف (Florance Good Enough) عام 1926.
- مقياس مصطفى فتحي الزيات لصعوبة الادراك البصري صعوبة الكتابة.
- كراس القسم.
ولمعالجة البيانات احصائيا تم استخدام أساليب إحصائية وصفية (معامل الارتباط بيرسون واختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات) وذلك بالاعتماد نظام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS.
بعد اجراء المعالجات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة للنتائج التالية:
- وجود علاقة ذات دالة إحصائية بين الادراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي .
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى درجات صعوبة الادراك البصري لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس(ذكور/إناث).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس(ذكور/إناث).
Difficulties in visual perception and difficulties in learning to write are among the topics of great interest at the present time, as researchers are increasingly interested in studying everything related to learning difficulties.
Within the framework of our current study in search of the relationship between visual perception and the difficulties of learning to write among students in the third and fourth years of primary education, this study came to answer the following question: Is there a relationship between visual perception and the difficulties of learning to write among students in the third and fourth years of primary education?
This study aimed to answer the following question: Is there a relationship between visual perception and difficulties in learning to write among students in the third and fourth years of primary education? It also determined whether there are statistically significant differences in the level of visual perception among students in the third and fourth years of primary education according to Gender (male/female)?
In this study, we followed the descriptive approach, which serves the subject of our current study, so that the study was applied to a sample consisting of 60 male and female students from the third and fourth years of primary school (AIT YOUSSEF MOHAND Primary School and JEMAA SAID Primary School).
To achieve the objectives of the study, tools were used to collect data and information related to the study variables, which are as follows:
- Florence Good Enough man drawing test in 1926.
- Mustafa Fathi Al-Zayat’s scale for the difficulty of visual perception and the difficulty of writing.
- Department chair.
To treat the data statistically, descriptive statistical methods (Pearson correlation coefficient) were used, using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) system.
After conducting the necessary statistical treatments, the study reached the following results:
- There is a relationship between visual perception and difficulties in learning to write among students in the third and fourth years of primary education.
- There are no statistically significant differences in the level of difficulty of visual perception among students in the third and fourth years of primary education.
- There are no statistically significant differences in the level of difficulties in learning writing among students in the third and fourth years of primary education.
Description
Keywords
الإدراك البصري, صعوبات تعلم الكتابة, التعليم الإبتدائي, إختبار رسم رجل
Citation
تخصص تربية خاصة