Département des Sciences de l'Education

Permanent URI for this collection

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/26497

Browse

Now showing 1 - 20 of 73

أثر برنامج بيداغوجي في تحسين مهارات اللغة لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتدريب
(جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية, 2023) مداني وردة; حملاوي نوال
ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية البرنامج البيداغوجي المطبق في المركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا –واقنون-في تحسين اللغة لدى أطفال متلازمة داون، حيث أستخدم المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة، والبرنامج البيداغوجي لتحسين اللغة كأداة لها، وتم تطبيقه على عينة قوامها 06 أطفال متمدرسين بالمركز لم يتم إخضاعهم للبرنامج من قبل تم اختيارهم بطريقة قصدية، وبعد جمع البيانات وتحليليها بالاستعانة ببرنامج Spss تم التوصل الى: البرنامج البيداغوجي المعتمد في اتظهر ان هناك فروق ذات دلالة بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ومنه الفرضية قد تحققت. الكلمات المفتاحية: البرنامج البيداغوجي لتحسين اللغة، متلازمة داون، المركز النفسي البيداغوجي. لمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا-فعال في تحسين اللغة لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتدريب، وذلك حسب النتائج المتحصل عليها من الاختبارات المطبقة التي STUDY SUMMARY: THIS STUDY AIMD TO IDENTIFY THE EXTENT OF THE IMPACT OF THE PEDAGOGICAL PROGRAM THAT APPLIED IN THE CENTER PSYCHOPEDAGOGIQUE, OF THE MENTALLY HANDICAPPED IN – OUAGNOUN- IN IMPROVING LANGUAGE FOR CHILDREN HOW HAVE DOWN SYNDROME. WHERE WE USED THE EXPERIMENTAL METHOD; QUASI-EXPERMENTAL, AS A METHOD OF STUDY. AND THE PEDAGOGICAL PROGRAMME TO IMPROVE LANGUAGE AS A TOOL, AND IT WAS APPLIED ON A SAMPLE OF SIX CHILDREN THAT STUDYING AT THE CENTER, THEY HAD NOT BEEN SUBJECTED TO THE PROGRAM BEFIRE, THEY WERE CHOSEN INTENTIONALLY. AFTER COLLECTING AND ANALLYSING THE DATA, AND USE THE PROGRAM OF SPSS WEFIGURED: THE PEDAGOGICAL PROGRAM THAT APPLIED IN THE CENTER PSHCHOLOGIQUE OF THECHILDREN MENTALLY HANDICAPPED IS IMPACT IN IMPROVING LANDUAGE FOR CHILDREN HOW HAVE DOWN SYNDROME TRAINABLE, THIS DEPENDS ON THE RESOLTS OBTIANED FROM THE APPLIED TESTS WHICH SHOWS THAT THERE ARE SIGNIFICAT DIFFERENCES BETWEEN THE PRE AND THE POST MEASUREMENTS IN FAVOR OF THE POST MEASUREMENT AND THE HYPOTHESIS WAS VERIFIED. KEY WORDS: PEDAGOGICAL PROGRAM FOR IMPROVEMENT- DOWN SYNDROM- PSYCHO-PEDAGOGICAL CENTER.
مهارات الإستقلالية لدى الأطفال ذوي متلازمة داون الملتحقين بمراكز التربية الخاصة
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية, 2023) جـبار ليـــليا
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى برامج التربية الخاصة في تنمية مهارات الاستقلالية الذاتية لدى أطفال ذوي متلازمة داون، وذلك من أجل التعرف على تباين مهارات الاستقلالية، مع احتمالية وجود الفروق تعز لمتغير السن والجنس عند الأطفال ذوي متلازمة داون، لذا استخدم المنهج الوصفي التحليلي، اختيرت عينة من 03طفل من ذوي متلازمة داون بالطريقة القصدية، تم تطبيق مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي من إعداد "سارا سبارو، دافيد بالا، دومينك شيكشتي تقنين وتعريب د. بنـدر بن نـاصـر )العـتيبـي ، (2004تم حساب خصائصهما السيكومترية، والمعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي Spss النسخة 40وفي الأخير خصصت الدراسة إلى النتائج التالية: - تتباين أبعاد مهارات الاستقلالية لمطفل ذو متلازمة داون. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين مهارات الاستقلالية ( المهارات الذاتية، الأنشطة المنزلية، المهارات المجتمعية ) تعزى لسن الطفل ذو متلازمة داون (8-6( .(24-9) - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين مهارات الاستقلالية ( المهارات الذاتية،الأنشطة المنزلية، المهارات المجتمعية) تعزى لجنس طفل متلازمة داون. This study aims to determine the impact of promotion through social networking sites on the purchase decision. Thus, identifying the impact of the elements of the promotional mix represented in advertising, public relations, sales promotion and personal selling, on the nature of the consumer's purchasing decision. The electronic questionnaire as a tool for data collection in the applied side of the study, where a sample of social networking site users was targeted to obtain 223 questionnaires valid for analysis. Among the most important findings of the study is the existence of a statistically significant relationship in the effect of the promotional mix through social networking sites on the consumer purchase decision, and that the communication sites play an important role in the success of promotional policies, due to their availability of the necessary and attractive information that is able to attract the largest possible number of consumers.
التخطيط الجسدي لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون الذين تتراوح أعمارهم ما بين6 -11 سنوات
(كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم علوم التربية, 2023) جناد دليلة; تيزي ليدية
لهدف من دراستنا هو الكشف عن مدى اكتساب أطفال ذوي متلازمة داون لمفهوم التخطيط الجسدي بالإضافة إلى معرفة ادراكهم لمفهوم التخطيط الجسدي وتعرفهم على أجزاء الجسد وتسميتها. ولتحقيق هذه الدراسة اعتمدنا على المنهج الوصفي (دراسة الحالة) المتمثلة في اختبار التخطيط الجسدي بهدف معرفة الطفل على تسمية وتحديد كل عضو من أعضاء الجسم و مدى قدرة أطفال متلازمة داون على اكتساب التخطيط الجسدي وذلك على تم اختيارها بطريقة قصدية وتتكون من 6 افراد تتراوح أعمارهم ما بين (6-11) سنة المتواجدين في المركز النفسي البيداغوجي ببوزقان وبعد الدراسة الاحصائية والتحليل الكمي والكيفي للنتائج المتحصل عليها توصلنا الى ان -مستوى اكتساب التخطيط الجسدي لدى الأطفال المصابين لدى الأطفال المصابين بعرض داون متوسط إلى ضعيف. Le but de notre étude est de révéler dans quelle mesure les enfants trisomique acquièrent le concept de schéma corporelle, en plus de connaitre leur prise de conscience du concept de schéma corporelle, et leur identification des parties du corps et de leurs noms. Pour réaliser ce but nous avons suivi l'approche descriptive (étude de casa et aux outils de collecte d'informations représente dans le test afin d'apprendre à l'enfant à nommer et identifier chacune des parties du corps. Dans le but de découvrir dans quelle mesure les enfants trisomiques peuvent acquérir le schéma corporel. Ceci est basé sur un échantillon délibérément choisi est composé de 6 individus âgés de (6-11) ans qui étaient présents au centre psychologique et pédagogique de BOUZEGEGUENE et après une étude statistique et une analyse quantitative et qualitative des résultats obtenu. Le niveau d'acquisition de schéma corporal chez les enfants attints des enfants trisomique est moyen à faible.
لتعديل السلوك العدواني لدى اطفال اضطراب طيف التوحد TEACCH فاعلية تطبيق برنامج
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية, 2023) مزياني ايمان; نداف عمرية
الهدف من دراستنا الحالية هو تقييم فعالية برنامج TEACCH (علاج وتعليم الأطفال المصابين بالتوحد وإعاقات التواصل ذات الصلة) لتعديل السلوك العدواني للأطفال ة اطفال المصابين باضطراب الطيف التوحد. في المركز النفسي البيداغوجي "تادمايت" تيزي وزو. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، اعتمدنا على برنامج راسخ يتضمن مجموعة من الأنشطة التربوية. حددت الباحثتان الفرضية التي لها علاقة بالسؤال: ما مدى فعالية تطبيق برنامج تيتش لتعديل السلوك العدواني لدى أطفال اضطراب طيف التوحد؟ حيث اتبعوا كذاك المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق الأهداف قمنا بإتباع برنامج علاجي TEACCH بتطبيق الأنشطة التي فيها و التي أعدتها الباحثتان و إتباع شبكة الملاحظة حول سلوك الأطفال خلال جلسات النشاط ثم القيام بالتحليل النتائج الدراسات حسب الأنشطة المطبقة عليهم. L’objectif de notre étude actuelle vise à évaluer l’efficacité du programme TEACCH ( Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) dans le but de l’ajustassions du comportement agressif des enfants parmi un échantillon ayant un trouble de spectre de l’autisme(TSA) du centre psycho-pedagogique de ’’Tadmait,Tizi-Ouzou.’’ est constitué l’échantillon de l’étude de 05enfants (groupe expérimental) âgés de 11-12 ans, qui ont été délibérément sélectionnés, pour réaliser les objectifs de cette étude, on a applique le programme TEACCH qui comporte un ensemble des activités pédagogiques, sur ce groupe expérimental. On a utilisé la méthode semi-expérimentale. Pour évalué les comportements des enfants on a utilisé la grille d’observation durant les séances d’activités. Le résultat de la recherche a dénoncé l’efficacité du programme TEACCH dans l’ajustassions de comportement agressif chez les enfants autistique.
الدافعية للتعلم وعلاقتها باستخدام شبكة الإنترنت لدى الطالب الجامعي
(كــــلية العـــــلوم الإنسانيــة والاجتماعية قسم عــــلوم التربية, 2023) سيليا كــــال; جميلة لونيسي
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الدافعية للتعلم واستخدام شبكة الإنترنت لدى طلبة الماستر حسب متغيرات الجنس والمستوى الدراسي والتخصص الدراسي بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، القطب الجامعي تامدة، جامعة مولود معمري تيزي وزو. تكوّنت عينة الدراسة من (120) فرداً بواقع (80) من السنة الأولى و(40) من السنة الثانية ماستر، وبواقع (40) من الذكور و(80) من الإناث، المسجلين في العام الدراسي الجامعي (2022/2023) والذين تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية. تم تطبيق استبيان الدافعية للتعلم واستبيان استخدام شبكة الإنترنت. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين الدافعية للتعلم واستخدام شبكة الإنترنت لدى طلبة الماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مولود معمري، تيزي وزو. 2-عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الدافعية للتعلم بين الجنسين من طلبة الماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مولود معمري، تيزي وزو. 3-عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استخدام شبكة الإنترنت بين الجنسين من طلبة الماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مولود معمري، تيزي وزو. La présente étude s’intéresse à la corrélation entre la motivation à l’apprentissage et l’utilisation de l’internet par des étudiants universitaires, aux différences qui peuvent exister selon le sexe, le niveau universitaire et la spécialité. Un échantillon de convenance non probabiliste constitué de (120) étudiants de 1ère et 2ème année Master de la faculté des sciences humaines et sociales de l’université Mouloud Mammeri, Tizi ouzou dont (40) de sexe masculin et (80) de sexe féminin de l’année universitaire 2022/ 2023. Les résultats de la présente étude font apparaitre ce qui suit : 1- Une corrélation statistiquement non significative entre la motivation à l’apprentissage et l’utilisation de l’internet par des étudiants universitaires. 2- Des différences statistiquement non significatives concernant la motivation à l’apprentissage selon le sexe. 3- Des différences statistiquement non significatives concernant l’utilisation de l’internet selon le sexe.
فعالية البرنامج التدريبي القائم على أنشطة مونتيسوري لتنمية المهارات الإجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم
(كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية قسم: علوم التربية, 2023) سعيدي ليزا; سعادة سعدية
الدراسة الحالية بعنوان: «فعالية برنامج التدريبي قائم على أنشطة مونتيسوري في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم" هدفت الدراسة الى التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة مونتيسوري في تنمية المهارات الاجتماعية (التعاون، توكيد الذات، ضبط الذات) لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم. حيث طبقت هذه الدراسة على عينة تكونت من(30) طفل من فئة متلازمة داون القابلين للتعلم 20 ذكور،10 اناث تتراوح أعمارهم من 9 الى 13 سنوات، اختوروا بطريقة قصدية في جمعية أولياء التلاميذ المعاقين "اثران" بولاية تيزي وزو. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المقارن، حيث استخدم في الدراسة مقياس المهارات الاجتماعية (القياس القبلي والقياس البعدي) ، اختبار رسم الرجل للذكاء. و قد تم تحليل البيانات و معالجتها احصائيا عن طريق برنامج spss ، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -يساهم البرنامج التدريبي القائم على اتشطة مونتيسورى في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم حسب الجنس. - يساهم البرنامج التدريبي القائم على أنشطة مونتيسوري في تنمية مهارات التعاون لدى الأطفال المصابين بمتلازمة دارون القابلين للتعلم. - يساهم البرنامج التدريبي القائم على أنشطة مونتيسوري في تنمية مهارات توكيد الذات لدى الأطفال المصابين بمنلازمة داون القابلين للتعلم. - لا يساهم البرنامج التدريبي القائم على أنشطة مونتيسوري في تنمية مهارات ضبط الذات لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم، وهذا يعني ان قدراته محدودة لا تسمح له بالإستفاده من الأنشطه المختلفة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات المهارات الاجتماعية المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم حسب الجنس - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مهارات التعاون لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين لللتعلم حسب الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مهارات توكيد الذات لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم حسب الجنس. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مهارات ضبط الذات لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون القابلين للتعلم حسب الجنس. "Le titre de l’étude est : « Efficacité d'un programme d'entraînement basé sur les activités Montessori dans le développement des compétences sociales chez les enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage. » L'objectif de l'étude était de déterminer l'efficacité d'un programme d'entraînement basé sur les activités Montessori dans le développement des compétences sociales (coopération, affirmation de soi, auto-contrôle) chez les enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage. L'étude a été menée sur un échantillon de 30 enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage, dont 20 garçons et 10 filles âgés de 9 à 13 ans. Ils ont été choisis intentionnellement parmi les élèves handicapés de l'association "Ithrane" dans la wilaya de Tizi Ouzou. L’étude s’est appuyée sur l’approche descriptive comparative. En utilisant l’échelle de compétences sociales et le test du dessin de bonhomme pour l'intelligence. Les données ont été analysées et traitées statistiquement à l'aide du logiciel SPSS. Les résultats de l'étude sont les suivants : -Le programme d'entraînement basé sur les activités Montessori contribue au développement des compétences de coopération chez les enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage. -Le programme d'entraînement basé sur les activités Montessori contribue au développement des compétences d'affirmation de soi chez les enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage. -Le programme d'entraînement basé sur les activités Montessori ne contribue pas au développement des compétences d'auto-contrôle chez les enfants atteints du syndrome de Down ayant des capacités d'apprentissage, ce qui signifie que leurs capacités sont limitées et ne leur permettent pas de bénéficier des différentes activités. -Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans les scores de compétences sociales des enfants trisomiques qui sont aptes à l’apprentissage selon le sexe. -Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans les scores de compétences de coopération parmi les enfants trisomiques qui se prêtent à l’apprentissage selon le sexe. -Il existe des différences statistiquement significatives dans les scores de compétences d’affirmation de soi parmi les enfants trisomiques qui se prêtent à l’apprentissage selon le sexe. Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans les scores de maîtrise de soi chez les enfants trisomiques qui se prêtent à l’apprentissage selon le sexe.
واقع النشاط الرياضي لفئة ذوي الإحتياجات الخاصة في المراكز النفسية البيداغوجية من وجهة نظر فريق التكفل
(كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم علوم التربية, 2023) سيني ليلية; سي أعمر هادية
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على واقع النشاط الرياضي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة داخل المراكز النفسية البيداغوجية، كذلك التعرف على الصعوبات التي تواجهها هذه المراكز في ممارسة النشاط الرياضي و مدى توفرها على الامكانيات و الوسائل التي تمكن المعاقين من مزاولة الأنشطة الرياضية بكل سهولة و أريحية، و معرفة الحلول المقترحة لتحسين الرياضة لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة. حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، باستخدام أداة الاستبيان المكونة من ثلاث محاور، و قد تم حساب نتائج الدراسة باستخدام التكرارات و النسب المئوية بالاعتماد على الحزمة الاحصائية spss و من نتائج الدراسة توصلنا الى أن: المراكز النفسية البيداغوجية تعاني من قلة في الامكانيات و الوسائل التي تدعم النشاط الرياضي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة، الا أن هذه النقائص لم تعترض سير النشاطات الرياضية، كما توصلت الدراسة الى أن المراكز النفسية البيداغوجية تعمل على تطوير المجال الرياضي لدى هذه الفئة. The current study aimed to identify the reality of sports activity for people with special needs within the psychological and pedagogical centers, as well as to identify the difficulties that these centers face in practicing sports activity and the extent to which they have the capabilities and means that enable the disabled to practice sports activities with ease and comfort, and knowledge Proposed solutions to improve sports for people with special needs. Where the descriptive approach was relied on, using the questionnaire tool consisting of three axes, and the results of the study were calculated using frequencies and percentages based on the spss statistical package, and from the results of the study we concluded that: Psychological pedagogical centers suffer from a lack of capabilities and means that support sports activity for people with special needs, but these shortcomings did not hinder the progress of sports activities.
الألعاب التربوية المعتمدة في تدريب أطفال اضطراب ذوي طيف التوحد من وجهة نظر المربين
(جامعة مولود معمري بتيزي وزو قسم علوم التربية, 2023) رسول فازية
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الألعاب التربوية المعتمدة في تدريب أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المربين القائمين على هذه العملية التربوية و ذلك في كل من المراكز النفسية البيداغوجية في كل من ولايات البويرة، بومرداس و تيزي وزو، حيث تطرقنا إلى الألعاب التربوية المعتمدة في كل محور من المحاور التي تناولناها في بطاقة المعلومات الموزعة على المربين، حيث شملت هذه المحاور كل من المحور الأول الذي يتمثل في التقليد (L’imitation)، المحور الثاني الذي يتمثل في الحركة الدقيقة (La motricité fine)، المحور الثالث الذي يتمثل في الحركة العامة (La motricité globale)، المحور الرابع و الذي يتمثل في التنسيق بين العين و اليد (La coordination oïl-main)، المحور الخامس يتمثل في الإدراك المعرفي (La perception cognitive)، المحور السادس يتمثل في الإدراك الحسي ()، المحور السابع يتمثل في الكفاءة اللغوية ()، المحور الثامن و الذي يشمل السلوكيات ()، المحور التاسع و يتمثل في التآلف الاجتماعي () أما المحور العاشر و الأخير فيمس جانب الاستقلالية (). و اشتملت العينة على 60 مربي من المراكز النفسية البيداغوجية المتواجدة في مختلف المناطق المذكورة سابقا، حيث أشارت النتائج إلى تنوع........ L'objectif de cet étude est de connaitre les jeux éducatifs, utilisés pour entrainé les enfants autistes, (enfant atteints de trouble de spectre autistique) de point de vu des éducateurs qui veillent sur l'application de cet opération éducatif dans tout les centres psychopédagogique concernant les trois wilayas, Bouira, boumerdes et Tizi Ouzou, dou en a visé tout les jeux éducatifs introduit dans chaque chapitres qu'on a exposé dans une fiche de renseignement distribuer pour les éducateurs, c'est chapitre la on touché aux plusieurs thèmes, le premier chapitre était sur l'imitation, le deuxième chapitre était sur la motricité fine, le troisièmes chapitre, concerne la motricité globale, le quatrieme chapitre la coordination oïl main, le cinquième chapitre la perception cognitive, et le sixième chapitre était sur la perception sensoriel, le septième chapitre était sur les compétences langagières, et un chapitre qui concerne le comportement, le chapitre sur la sociabilité et le dixième qui était le dernier chapitre était sur l'autonomie. L'échantillon d'étude est composé de 60 éducateurs qui travaillait dans les trois précédents centre médicaux pédagogique qu'on a déjà cité. Les résultats d'études on démontré les différance du pourcentage d'utilisation de ces jeux éducatifs suite aux aspects de la croissance chez l'enfant. Ce qui nous obligent a amélioré et développé ces jeux éducatifs, suit aux degrés handicape chez l'enfant autiste, et l'obligation de programmer des conseils psycho-pédagogique chaque fin du mois ou chaque fin du trimestre, aux moine, dans le but de découvrir les lacunes de ces jeux éducatifs et les améliorer pour y arrivé à des résultats positives, pour chaque compétence visé et aussi pour élargir les domaines de ces jeux éducatifs dans les cours de ces centres pscho-pedagogiques et aussi mettre a la disposition de ces élèves des classes spéciales pour une prise en charge meilleurs pour cet catégorie d'enfant autistes.
الإحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علوم التربية, 2023) عميري شهرزاد; شعلال نور الدين
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة ولتحقيق أهداف الدراسة تم التطرق إلى الخلفية النظرية للموضوع كما تم التوجه إلى الميدان لتنفيذ إجراءات الدراسة حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي لكونه المنهج المناسب مع هذا النوع من الدراسات،كما تم الاعتماد على اختبار الاحتراق النفسي المصمم من طرف ماسلاش وجاكسون،أما عينة الدراسة بلغ عددها 42معلما تم اختيارها بطريقة قصديه ،وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: درجة الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة متوسطة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة أقل من عشر سنوات. انطلاقا من نتائج الدراسة تم تقديم مجموع من التوصيات والاقتراحات. the study aims to know the level of psychological burnout among special education teachers. To achieve the objectives of the study, the theoretical background of the subject was addressed. We also went to the field to implement the study procedures, where the descriptive approach was relied upon because it is the appropriate approach for this type of studies. Also, reliance was placed on the burnout test. The psychological study was designed by Maslach and Jackson. The study sample numbered 42 teachers who were chosen intentionally. The study resulted in the following results: The degree of psychological burnout among special education teachers is moderate. There are statistically significant differences due to the teaching experience variable in favor of teachers with less than ten years of experience. Based on the results of the study, a set of recommendations and suggestions were presented.
واقع التعليم المكيف في المدارس الإبتدائية
(كلية العلوم الإنسانية و العلوم الإجتماعية قسم علوم التربية, 2023) كوفي مروى.; زواوي وردة
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع التعليم المكيف في المدارس الإبتدائية، وذلك بالتعرف على المعلم المتكفل بمتابعة قسم التعليم المكيف ومدى درايته بإجراءات الكشف والتشخيص، وكذا التعرف على إمكانية الإدارة المسؤولة على سير قسم التعليم المكيف من توفير كل الوسائل والتجهيزات المساهمة في مشاركة التلميذ وتفاعله مع النشاط التعليمي ، والتعرف على مدى مساهمة المعلم والمعلم المختص في عملية التكفل. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من 30 معلم في التربية الخاصة. والتي تم اختيارها بطريقة قصدية في 30 مدرسة ابتدائية المتواجدة في ولاية تيزي وزو. وذلك بتطبيق استبيان بالمقابلة. أشارت النتائج إلى دراية معلمي التعليم المكيف بإجراءات الكشف والتشخيص وذلك بتوفر كل الوسائل والتجهيزات المساهمة في مشاركة التلميذ وتفاعله مع النشاط التعليمي. كما أشارت النتائج إلى استفادة معلم التعليم المكيف من المتابعة والتكوين والعمل بالتنسيق بينه وبين المعلم العادي وبين الأولياء. This study aims to reveal the reality of adapted education in primary schools By getting to know the teacher responsible for monitoring the air-conditioned education department and his knowledge of examination procedures And diagnosis, as well as identifying the possibility of the management responsible for the functioning of the air-conditioned education department Providing all means and equipment that contribute to the student’s participation and interaction with the educational activity, And identify the extent of the contribution of the teacher and the specialist teacher in the care process. This study aims to reveal the reality of adapted education in primary schools By getting to know the teacher responsible for monitoring the air-conditioned education department and his knowledge of examination procedures And diagnosis, as well as identifying the possibility of the management responsible for the functioning of the air-conditioned education department Providing all means and equipment that contribute to the student’s participation and interaction with the educational activity, And identify the extent of the contribution of the teacher and the specialist teacher in the care process. This study relied on the descriptive approach. The study sample consisted of 30 teachers in... Special Education. Which were selected in a purposive manner in 30 primary schools located in Tizi Ouzou Province. By applying a questionnaire in the interview. The results indicated that adapted education teachers are familiar with screening and diagnosis procedures, and that there is All means and equipment that contribute to the student’s participation and interaction with the educational activity. as The results indicated that the adapted education teacher benefited from follow-up, training, and coordination And between the regular teacher and the guardians.
الضغوط المهنية وعلاقتها بالتوافق المهني لدى معلمي التربية الخاصة
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية, 2023) أيت حمودة لويزة; بوزوار ليلة
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الضغوط المهنية والتوافق المهني لدى معلمي التربية الخاصة، من أجل ذلك قمنا بدراسة ميدانية على عينة متكونة من (60) معلما ومعلمة في ميدان التربية الخاصة ، تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة من بعض المراكز النفسية البيداغوجية، طبقنا عليهم مقياسي الضغط المهني لمنصوري (2010) ومقياس التوافق المهني لفحجان (2010)، الفترة الزمانية: حيث أجريت هذه الدراسة بداية من شهر مارس (2023) إلى غاية شهر جوان (2023) في المراكز النفسية البيداغوجية بولاية تيزي وزو المتمثلة في: المركز النفسي البيداغوجي بتادمايت وبوخالفة وواقنون، إضافة إلى مدرسة المعاقين سمعيا وبصريا ببوخالفة ولاية تيزي وزو. ولتحليل النتائج اعتمدنا على مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة التي أسفرنا من خلالها إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الضغوط المهنية والتوافق المهني لدى معلمي التربية الخاصة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط المهنية لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير الاقدمية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق المهني لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير الاقدمية. The current study aims to find out the relationship between professional pressures and professional adjustment among special education teachers, For this, we conducted a field study on a sample of (60) male and female teachers in the field of special education, selected in a simple random way from some psychological pedagogical centers, We applied They have two professional stress scales for Mansouri (2010) and a professional adjustment scale for Fahdhan (2010), The time period: This study was conducted from the beginning of March (2023) until June (2023) in the psychological and pedagogical centers in the state of Tizi Ouzou, which are: the psychological and pedagogical center In Tadmait, Boukhalfa and Ouaghnoun, in addition to the school for the hearing and visually handicapped in Boukhalfa, Tizi Ouzou Province. To analyze the results, we relied on a set of appropriate statistical methods through which we produced the following results: - There is a statistically significant correlation between professional pressures and professional adjustment among special education teachers. - There are statistically significant differences in the professional pressures of special education teachers depending on the seniority variable. - There are statistically significant differences in the professional compatibility of special education teachers depending on the seniority variable.
الإدمان على الأنترنت وتأثيره على التوافق الدراسي
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية, 2023) كنزة كسي; فتيحة صابون
هدف هذا البحث إلى معرفة مدى تأثير درجة الإدمان على الانترنت على التوافق الدراسي لدى عينة من تلاميذ التعليم المتوسط، وكذلك معرفة مدى وجود فروق في الإدمان على الأنترنت التوافق الدراسي حسب الجنس، ولغرض تحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة متكونة من (105) تلميذا من كلا الجنسين، ولجمع البيانات اعتمدنا على مقياس إدمان الانترنت لبشرى إسماعيل أحمد (2007)، ومقياس التوافق الدراسي ليونجمان، وقد تم الإعتماد على الأساليب الإحصائية التالية: اختبار (كا2)، المتوسطات الحسابية والإنحراف المعياري واختبار (ت)، وقد توصلت نتائج البحث إلى: - يؤثر الإدمان على الانترنت على التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إدمان الانترنت لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط تعزي لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط تعزي لمتغير الجنس. L'objectif de cette étude était de déterminer l'impact de la dépendance à Internet sur la réussite scolaire d'un échantillon d'élèves du niveau d'enseignement moyen. De plus, elle visait à déterminer s'il existait des différences significatives dans la dépendance à Internet et la réussite scolaire en fonction du genre. Pour atteindre cet objectif, un échantillon de 105 élèves des deux sexes a été sélectionné. Les données ont été recueillies à l'aide de l'échelle de dépendance à Internet de Bashra Ismail Ahmed (2007) et de l'échelle de réussite scolaire de Leungman. Les méthodes statistiques suivantes ont été utilisées : le test du chi-carré, les moyennes, les écarts-types et le test t. Les résultats de la recherche ont montré ce qui suit : La dépendance à Internet a un impact sur la réussite scolaire des élèves du niveau d'enseignement moyen. Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de dépendance à Internet des élèves du niveau d'enseignement moyen en fonction du genre. Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de réussite scolaire des élèves du niveau d'enseignement moyen en fonction du genre.
وصف النشاطات خارج المدرسة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية, 2023) غادي منال; فنان هاجر
هدفت هذه الدراسة الى وصف النشاطات خارج المدرسة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بهدف التعرف على مختلف أنواع النشاطات ومدى تأثير تنظيم الوقت المدرسي على النشاطات خارج المدرسة. اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي ،وذلك من خلال تطبيق استبان النشاطات خارج المدرسة ل(Testu) المترجم والمكيف على البيئة الجزائرية من قبل الباحثة معروف (2008) على عينة بلغ عددها 100 تلميذ وتلميذة والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد بينت النتائج تأثير تنظيم الوقت المدرسي على النشاطات خارج المدرسة. Cette étude vise à décrire les activités extra-scolaire chez les élèves de troisième années secondaire afin d’identifier les différents types d’activités, et l’impact de l’organisation du temps scolaire sur les activités extra-scolaire. Notre étude est basée sur la méthode descriptive, en appliquant le questionnaire des activités extra-scolaire de (Testu) et qui est appliquée et adapté à l’environnement algérien par Marouf (2008) sur un échantillon constitué de de (100) élèves ont été choisis pas la méthode d’échantillonnage aléatoire. Les résultats ont montré que l’organisation du temps scolaire sur les activités extra-scolaire.
الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية, 2023) أوزيا حياة; جلواحي سيليا
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية، وكذا معرفة إن كانت هناك فروق بين الجنسين في كل من الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز. تكونت عينة الدراسة الحالية من (100) طالبا وطالبة، بواقع (63) من الإناث و(37) من الذكور من طلبة قسم علوم التربية المسجلين بالسنة الجامعية (2022/2023)، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية من قسم علوم التربية بجامعة مولود معمري تيزي وزو، واعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، كما اعتمدنا أيضا على مقياسين لغرض جمع البيانات وهما: مقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحثين فاروق السيد عثمان ومحمد عبد السميع رزق(2001) والمُطبق والمُكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة كوثر غالي(2018) والمتضمن (58) بندا، ومقياس الدافعية للإنجاز من إعداد الباحث غرم الله عبد الرزاق صالح الغامدي عام(2009) والمُطبق والمُكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة عمور ربيحة عام(2018) والذي يتضمن (80) بندا. ولمعالجة البيانات إحصائيا اعتمدنا على برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصلنا من خلال الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: 1- توجد علاقة ارتباطية طردية قريبة من المتوسط دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الوجداني لدى طلبة قسم علوم التربية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث. Cette présente étude vise à révéler la nature de la relation entre l’intelligence émotionnelle et la motivation à réussir chez les étudiants universitaires du département sciences de l’éducation, ainsi qu’à déterminer s’il y a des différences statistiquement significatives entre les deux sexes en ce qui concerne ces deux derniers. L’échantillon de l’étude est constitué de (100) étudiants dont (63) étudiantes et (37) étudiants ont été choisis par la méthode d’échantillonnage aléatoire, ces derniers sont inscrits dans ce département en (2022 /2023). Notre étude est basée sur la méthode analytique descriptive, et afin de traiter les données, nous avons utilisé deux échelles : l’échelle qui mesure l’intelligence émotionnelle inventait par les chercheurs Farouk Al-Sayed Othman et Mohamed Abde Samie Rezk en(2001) et qui est appliquée et adaptée à l’environnement algérien par Kawthar Galy en(2018) et qui contient (58) items. Et l’échelle qui mesure la motivation à réussir inventait par le chercheur Gharam Allah Abderazak Saleh Al-Ghamdi en(2009) et qui est appliquée et adaptée à l’environnement algérien par Amour Rabiha en(2018) et qui contient (80) items. L’analyse statistique de ces données a été faite à l’aide de programme statistique (spss). Les résultats de la présente étude sont comme suit : 1- Il y a une corrélation directe prés de la moyenne statistiquement significative entre l’intelligence émotionnelle et la motivation à réussir chez les étudiants du département sciences de l’éducation. 2- Il y a des différences statistiquement significatives au niveau d’intelligence émotionnelle cher les étudiants du département sciences de l’éducation selon la variable des sexes en faveur des féminines. 3- Il y a des différences statistiquement significatives au niveau de la motivation à réussir cher les étudiants du département sciences de l’éducation selon la variable des sexes en faveur des féminines.
الإدراك البصري وعلاقته بصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة من التعليم الإبتدائي
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية, 2024) بلحوتس صبرينة; بازي ليندة
تعد صعوبات الادراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة من بين المواضيع ذات اهتمام كبير، نالت اهتماما كبيرا في وقتنا الحالي، حيث يزداد اهتمام الباحثين بدراسة كل ما يتعلق بصعوبات التعلم. في إطار دراستنا الحالية اوردنا في هذه الدراسة، دراسة العلاقة بين الأدراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي، حيث تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن الفروق في صعوبات تعلم الكتابة والادراك البصري لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس (الاناث / الذكور)، والكشف عن التلاميذ اللذين يعانون من هذه الصعوبات. وقد اتبعنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي، الذي يخدم موضوع دراستنا الحالية، بحيث طبقت الدراسة على عينة تتكون من 60 تلميذ وتلميذة من السنة الثالثة والسنة الرابعة ابتدائي (ابتدائية ايت يوسف محند وابتدائية جمعة سعيد) ببلدية فريحة. ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام أدوات لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بمتغيرات الدراسة المتمثلة فيما يلي: - اختبار رسم رجل لفلورانس جودناف (Florance Good Enough) عام 1926. - مقياس مصطفى فتحي الزيات لصعوبة الادراك البصري صعوبة الكتابة. - كراس القسم. ولمعالجة البيانات احصائيا تم استخدام أساليب إحصائية وصفية (معامل الارتباط بيرسون واختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات) وذلك بالاعتماد نظام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. بعد اجراء المعالجات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة للنتائج التالية: - وجود علاقة ذات دالة إحصائية بين الادراك البصري وصعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى درجات صعوبة الادراك البصري لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس(ذكور/إناث). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الثالثة والسنة الرابعة من التعليم الابتدائي حسب الجنس(ذكور/إناث). Difficulties in visual perception and difficulties in learning to write are among the topics of great interest at the present time, as researchers are increasingly interested in studying everything related to learning difficulties. Within the framework of our current study in search of the relationship between visual perception and the difficulties of learning to write among students in the third and fourth years of primary education, this study came to answer the following question: Is there a relationship between visual perception and the difficulties of learning to write among students in the third and fourth years of primary education? This study aimed to answer the following question: Is there a relationship between visual perception and difficulties in learning to write among students in the third and fourth years of primary education? It also determined whether there are statistically significant differences in the level of visual perception among students in the third and fourth years of primary education according to Gender (male/female)? In this study, we followed the descriptive approach, which serves the subject of our current study, so that the study was applied to a sample consisting of 60 male and female students from the third and fourth years of primary school (AIT YOUSSEF MOHAND Primary School and JEMAA SAID Primary School). To achieve the objectives of the study, tools were used to collect data and information related to the study variables, which are as follows: - Florence Good Enough man drawing test in 1926. - Mustafa Fathi Al-Zayat’s scale for the difficulty of visual perception and the difficulty of writing. - Department chair. To treat the data statistically, descriptive statistical methods (Pearson correlation coefficient) were used, using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) system. After conducting the necessary statistical treatments, the study reached the following results: - There is a relationship between visual perception and difficulties in learning to write among students in the third and fourth years of primary education. - There are no statistically significant differences in the level of difficulty of visual perception among students in the third and fourth years of primary education. - There are no statistically significant differences in the level of difficulties in learning writing among students in the third and fourth years of primary education.
درجة توافر الكفاءات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية, 2024) عصمى ثزيري; زروق عزيز
هدفت البحث الحالي إلى التعرف على درجة توافر الكفاءة المهنية اللازمة لدى معلمي التربية الخاصة، بالإضافة إلى التأكد من إمكانية وجود فروق دالة إحصائيا بين آراء أولياء الأطفال حول درجة امتلاكهم لهذه الكفاءة المهنية تبعا لمتغيرات الجنس. حيث إستخدم الطالبان المنهج الوصفي بإعتباره المنهج المناسب للدراسة، واعتمدت إستبانة مكونة من (28) فقرة، من إعداد الطالبين، تم تطبيقها على عينة مكونة من (56) من أولياء الذين يتمدرس أطفالهم بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا بتيجلابين ولاية بومرداس، من بينهم (20) ذكور و(26) أناثا، أما البيانات فقد تمت معالجتها وذلك بإستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية(SPSS)، والمتمثلة في حساب المتوسطات الحسابية والإنحراف المعياري، وإختبار(T) لحساب الصدق التميزي ومعامل الارتباط لكارل بيرسون وكذلك معامل ألفا كرونباخ. حيث توصلت الدراسة إلى أن : 1. درجة توافر الكفاءات المهنية اللازمة لدى معلم التربية الخاصة من وجهة نظر الأولياء الذين يتمدرس أطفالهم بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا بتيجلابين ولاية بومرداس كانت مرتفعة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء الأولياء حول درجة توافر الكفاءات المهنية اللازمة لدى معلم التربية الخاصة بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا بتيجلابين ولاية بومرداس تعزي لمتغير الجنس. The current research aimed to identify the degree of availability of the necessary professional competence among special education teachers, in addition to verifying the possibility of the existence of statistically significant differences between the opinions of parents of children about the degree to which they possess this professional competence according to gender variables. The two students used the descriptive approach as it was considered the appropriate method for the study, and a questionnaire consisting of (28) items, prepared by the two students, was adopted and applied to a sample of (56) parents whose children study at the Psycho-Pedagogical Center for Mentally Disabled Children in Tijalabine, Boumerdes Province, among them ( 20) males and (26) females. The data were processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program, which consisted of calculating arithmetic means and standard deviation, and a T-test to calculate discriminant validity and the Carl Pearson correlation coefficient, as well as the Cronbach’s alpha coefficient. The study concluded that: 1. The degree of availability of the necessary professional competencies of the special education teacher from the point of view of parents whose children study at the Psycho-Pedagogical Center for Mentally Disabled Children in Tijalabine, Boumerdes Province, was high. 2. There are no statistically significant differences between the opinions of parents about the degree of availability of the necessary professional competencies among the special education teacher at the Psycho-Pedagogical Center for Mentally Disabled Children in Tijalabine, Boumerdes Province, due to the gender variable.
واقع تطبيق البرنامج التربوي لأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالمراكز النفسية البيداغوجية
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علوم التربية, 2024) بوخاس لامية; تمار ليديا
تهدف دراستنا الحالية إلى التعرف على واقع تطبيق البرنامج التربوي في المراكز النفسية البيداغوجية و معرفة اغلب المشاكل و المعيقات التي يوجهها معلم التربية الخاصة لتطبيق هذا البرنامج، و قد استخدمنا في دراستنا المنهج الوصفي كونه المناسب لدراستنا من خلال تطبيق استبيان مكون من محورين وهما تنمية المهارات الحياتية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و المحور الثاني يواجه المعلم مشكلات في تطبيق البرنامج التربوي، و طبق على عينة من الافراد العاملين بالمراكز النفسية المتواجد في المركز الذي خضع للتحكيم و حساب الخصائص السيكوميترية و مكون من 30 فرد، و لتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على نظام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، و كذلك تم استخدام الوسائل الاحصائية النسب المئوية والتكرارات، و توصلنا الى نتائج التالية : - ان البرنامج التربوي المطبق في المراكز النفسية البيداغوجية لها دور كبير في مساعدة الطفل على تنمية مهاراته الحياتية المختلفة. - ان معلم التربية الخاصة يواجه صعوبات في تطبيق البرنامج التربوي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة. The importance of our current study is to determine the reality of the application of the educational program among pedagogical psychiatrists and to know the many problems and obstacles that special education teachers face in implementing these programs. In our study, we used the descriptive composition as it is appropriate for our study by applying a questionnaire consisting of two axes and then developing the life skills of children who suffer from Their special needs and the second principle recognize the appropriate parameter in applying the regulatory program, and they are analyzed by the analysis team located in the center.who underwent arbitration and calculated the psychometric characteristics and consisted of 30 individuals. To achieve the objectives of the study, reliance was placed on the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) system, and statistical methods such as percentages and frequencies were also used. We reached the following results: -The educational program applied in psychological and pedagogical centers has a major role in helping the child develop his various life skills. - The special education teacher faces difficulties in implementing the educational program for people with special needs.
إتجاهات أساتدة التعليم الإبتدائي نحو دمج الأطفال المصابين بإضطراب طيف التوحد في المدارس العادية
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية, 2024) ويس سمية
تهدف دراستنا الالحالية لمعرفة اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي اضطراب طيف التوحد في المدارس الابتدائية العادية في ولاية تيزي وزو و ما طبيعة هذا الاتجاه ايجابي ام سلبي في مختلف ابعاد مقياس اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي طيف التوحد و قد استخدمنا في دراسنا الحالية المنهج الوصفي و لتحقيق اهداف الدراسة استعنا بمقياس الاتجاهات الذي يتكون من 58 بند و 3 البعد الاجتماعي البعد الاكاديمي و بعد معوقات الدمج حيث كانت نتيجة هذه الدراسة ايجابية اي ان اتجاه الاساتذة فئة ذوي اضطراب طيف التوحد كان ايجابي. و لتحقيق هدف هذه الدراسة تم صياغة الفرضيات التالية : اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج اطفال التوحد في المدارس العادية. اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في البعد الاجتماعي لمقياس اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي طيف التوحد اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في البعد الاكاديمي. اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في بعد معيقات الدمج لمقياس اتجاهات الاساتذة . و بعد تطبيق ادوات الدراسة و المعالجة الاحصائية توصلنا الى النتائج التالية: الفرضية القائلة ان اتجاهات الساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية قد تحققت. الفرضية القائلة ان اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في البعد الاجتماعي لمقياس اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي طيف التوحد قد تحققت. الفرضية القائلة ان اتجاه الاساتذة ايجابي نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في البعد الاكاديمي لمقياس اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية قد تحققت. الفرضية القائلة ان اتجاهات الاساتذة ايجابية نحو دمج ذوي طيف التوحد في المدارس العادية في بعد معوقات الدمج لمقياس اتجاهات الاساتذة نحو دمج ذوي طيف التوحد. Notre étude actuelle vise a connaître les attitudes des enseignants l'égard de l'intégration des personnes atteintes de troubles du spectre autistiques dans les écoles primaires ordinaires de l'état de Tizi-Ouzou, et quelle est la nature de cette tendance (positive ou négative) dans les différents dimensions des attitudes des enseignant .échelle vers l'intégration des personnes atteintes de troubles du spectre autistique , et dans nos études nous avons utilisé la solution curriculaire. Pour atteindre les objectifs de l'etude, nous avons utilisé l'échelle d'attitude,qui comprend 58 items et 3 dimensions (la dimension sociale,la dimension academique, et obstacles a l'ntegration ).le résultat de cette etude a été positif,ce qui signifie que l'attitude des enseignants a l'intégration du groupe de perssonnes atteintes de troubles du spectre autistique était positive.
الرضا عن التوجيه المدرسي و علاقته بمستوى الطموح لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي
(جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية, 2023) بورحلة أمين; دريف موسى
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الرضا عن التوجيه المدرسي ومستوى الطموح لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي، قدر عددهم ( 100) تلميذا وتلميذة من ثانوية 20 اوت و ثانوية لالة فاطمة نسومر للسنة الدراسية 2023\2022، حيث إعتمدنا على المنهج الوصفي، وتم استخدام استبيانين لغرض جمع البيانات اللازمة وهما: استبيان الرضا عن التوجيه المدرسي ، و مقياس مستوى الطموح ، ولتحليل النتائج إعتمدناعلى النسب المئوية ومعامل الارتباط بيرسون واختبار الفروق ( TEST T)، وذلك بالإعتماد على برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss20، وبعد المعالجة والتحليل توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد علاقة إيجابية بين الرضا عن التوجيه المدرسي ومستوى الطموح. 2- عدم وجود فرق دال إحصائيا في الرضا عن التوجيه المدرسي تبعا لمتغير الشعبة. 3- عدم وجود فرق دال إحصائيا في مستوى الطموح تبعا لمتغير الشعبة. الكلمات المفتاحية: الرضا عن التوجيه المدرسي، مستوى الطموح، التلميذ Résumé de l'étude Cette étude visait à révéler la relation entre la satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire et le niveau d'ambition des élèves Le nombre d'élèves en première année du secondaire est de (100) élèves garçons et filles du collège 20 hors et du lycée Lalla Fatima Sumer pour l'année académique 202212023, où nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive, et elle a été utilisée Deux questionnaires L'objectif est de collecter les données nécessaires, à savoir : un questionnaire de satisfaction vis- à- vis de l'orientation scolaire, et une mesure du niveau d'ambition. Pour analyser les résultats, nous nous sommes appuyés sur les pourcentages, le coefficient de corrélation de Pearson, et le test de différence (T). En fonction du programme du paquet statistique pour les sciences sociales spss20, et après traitement et analyse, l'étude a abouti aux résultats suivants : 1- Il existe une relation positive entre la satisfaction vis- à- vis de l'orientation scolaire et le niveau d'ambition . 2- Il n'y a pas de différence statistiquement significative de satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire selon la variable division. Il n'y a pas de différence statistiquement significative du niveau d'ambition selon la variable de division. Mots clés : Satisfaction vis- à- vis de l'orientation scolaire, niveau d'ambition de l'élève.
الدافعية للتعلم وعلاقته بتقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي
(جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية, 2023) العصني أحلام; قـراوي نـاديـة
ملخص البحث: يهدف هذا البحث الى توضيح العلاقة بين الدافعية للتعلم وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بولاية بومرداس . تكونت عينة البحث من (120) تلميذ وتلميذة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، واستخدم في جمع البيانات أداتين هما مقياس الدافعية للتعلم ليوسف قطامي (1989) ومقياس تقدير الذات لعبد الرحمن صالح الأزرق (1995)، و أفسرت نتائج البحث على أنه: ـــ لا توجد علاقة بين الدافعية للتعلم وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بولاية بومرداس. ـــ لا توجد فروق في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بولاية بومرداس حسب الجنس (ذكور / اناث). ـــ لا توجد فروق في تقدير الذات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بولاية بومرداس حسب الجنس (ذكور / اناث). Résumé : Cette recherche s’intéresse a la relation entre la motivation scolaire et l’estime de soi, chez les élèves de l première année secondaire de la wilaya de Boumerdes. L’échantillon est constitué de 120 élèves qui ont été choisis d’une manière aléatoire c’est pourquoi nous nous sommes basés sur une approche descriptive. Les dimensions de la motivation scolaire de youcef koutami (1989) et les dimensions de l’estime de soi de Abderrahmane salah el azrak (1995) nous ont permis de collecter tant de données, les résultats obtenus indiquent que : Il n’y’a pas une relation entre motivation scolaire et l’estime de soi chez les eleves de la première année secondaire de la wilaya de boumerdes. Il n’y’a pas de déférences de motivation scolaire chez les élèves de la première année secondaire de la wilaya de boumerdes selon de sexe (masculins et féminins). Il n’y’a pas de déférences de l’estime de soi chez les élèves de la première année secondaire de la wilaya de boumerdes selon de sexe (masculins et féminins).

Browse

Recent Submissions