الرضا عن التوجيه المدرسي النهائي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي.
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية
Abstract
جاءت دراستنا بعنوان "الرضا عن التوجيه المدرسي النهائي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي، التي هدفت الى معرفة العلاقة بين الرضا عن التوجيه الدراسي النهائي والتوافق الدراسي لدى عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي وكذلك الكشف عن الفروق الموجودة بينهما في ظل المتغيرات المقدمة.
وقد حددت إشكالية الدراسة في التساؤلات التالية:
1. هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن التوجيه المدرسي النهائي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟
2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا عن التوجيه المدرسي لدى تلاميذ السنة
الأولى ثانوي تبعا لمتغير الجنس؟
3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا عن التوجيه المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير التخصص؟
4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير الجنس؟
5. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير التخصص؟
وقد توصلت دراستنا الى:
1. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن التوجيه المدرسي النهائي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي.
2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا عن التوجيه المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير الجنس.
3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا عن التوجيه المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير التخصص.
4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير الجنس.
5. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تبعا لمتغير التخصص.
قمنا بتطبيق المنهج الوصفي لأنه المنهج الملائم للدراسة وتكونت عينة الدراسة من 100 تلميذة وتلميذة من المستوى الأولى ثانوي(2023-2024) بثانوية تاورقة الجديدة-ولاية بومرداس وأختيرو بطريقة عشوائية.
كما تم الاعتماد في جمع البيانات على الأدوات الاتية:
مقياس درجة الرضا عن التوجيه المدرسي ل "براك صليحة" ومقياس التوافق ل "younagman".
Notre étude, intitulée « Satisfaction à l’égard de l’orientation scolaire finale et sa relation avec la compatibilité académique parmi les élèves de première année du secondaire », visait à déterminer la relation entre la satisfaction à l’égard de l’orientation scolaire finale et la compatibilité académique parmi un échantillon d’élèves de première année du secondaire. , ainsi que de révéler les différences qui existent entre eux à la lumière des variables présentées.
La problématique de l’étude a été identifiée dans les questions suivantes :
1. Existe-t-il une relation statistiquement significative entre la satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire finale et l'adaptation scolaire chez les élèves de première année du secondaire ?
2. Existe-t-il des différences statistiquement significatives dans la satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire parmi les élèves sunnites ?
Le premier est secondaire selon la variable genre ?
3. Existe-t-il des différences statistiquement significatives de satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire parmi les élèves de première année du secondaire selon la variable de spécialisation ?
4. Existe-t-il des différences statistiquement significatives dans l'adaptation scolaire des élèves de première année du secondaire selon la variable genre ?
5. Existe-t-il des différences statistiquement significatives dans l'adaptation scolaire des élèves de première année du secondaire selon la variable de spécialisation ?
Notre étude a révélé :
1. Il n’existe pas de relation statistiquement significative entre la satisfaction à l’égard de l’orientation scolaire finale et l’adaptation scolaire chez les élèves de première année du secondaire.
2. Il n'existe pas de différences statistiquement significatives dans la satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire parmi les élèves de première année du secondaire selon la variable genre.
3. Il n'existe pas de différences statistiquement significatives dans la satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire parmi les élèves de première année du secondaire selon la variable de spécialisation.
4. Il n'existe pas de différences statistiquement significatives dans l'adaptation scolaire des élèves de première année du secondaire selon la variable genre.
5. Il n'existe pas de différences statistiquement significatives dans la compatibilité scolaire entre les élèves de première année du secondaire selon la variable de spécialisation.
Nous avons appliqué l'approche descriptive car c'est l'approche appropriée pour l'étude. L'échantillon d'étude était composé de 100 élèves, filles et garçons, du premier niveau du secondaire (2023-2024) du Lycée Nouvelle Taourka - Etat de Boumerdes et Akhtiro, dans une manière aléatoire.
La collecte de données s’est également appuyée sur les outils suivants :
Une mesure du degré de satisfaction à l'égard de l'orientation scolaire par « Barak Saliha » et une mesure d'accord par «Younagman ».
Description
Keywords
الرضا, التوجيه المدرسي, التوافق الدراسي, السنة الأولى ثانوي., مقياس التوافق الدراسي
Citation
الإرشاد والتوجيه المدرسي