أنماط التفكير و علاقتها بإستراتيجيات التعلم لدى التلاميذ السنة الثانية ثانوي
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كــــلـيـة العــــلوم الإنســــانية والاجــــتماعية قسم علم النفس
Abstract
لقد قمنا لدراستنا الحالية بهدف اكتشاف العلاقات والاختلافات بين المغيرين ألا و هما متغير أنماط التفكير و المتغير استراتيجيات التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بثانوية عبان رمضان في ولاية تيزي وزوو. وتكونت عينة بحثنا من 70 تلميذ و تلميذة، و لجمع بيانات تم استخدام مقياسين مقياس أنماط التفكير "لستير برج « ومقياس "بن يوسف أمال" باستراتيجيات التعلم و تم تطبيقها على عينة بحثنا وقد ظهرت نتائج الدراسة:
- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين أنماط التفكير واستراتيجيات التعلم لدى التلاميذ السنة الثانية ثانوي.
- لا توجد فروق دالة إحصائية في أنماط التفكير بمتغير الجنس لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي.
- لا توجد فروق دالة إحصائية في استراتيجيات التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي.
We conducted the curent study with the aim of discouvering the relationships and differences between the two variables,which are the thinking styles variable and the learning strategies variable among second -year secondary school students at Abbane Ramdane secondary schools in the state of TIZi OuZou on-our research sample consisted of 70 male and female students,to collect data,two scales were used=
The stair Bury thinking styles scale and the Ben Youssef Amel learning strategies scales they were aplied to our research sample,and the result of the study showed that=
-There is no statistically significant correlation between thinking patterns and learning stratigies among second-year secondary school students.
-There are no statistically significant differences in thinking patternes based on gender among second -year secondary school students.
-There are no statistically significant differences in the learning strategies of second year secondary school students.
Description
Keywords
أنماط التفكير, إستراجيات التعلم, التلاميذ السنة الثانية ثانوي, مقياس أنماط التفكير
Citation
علم النفس المدرسي