الإتزان الإنفعالي وعلاقته بتأكيد الذات لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا و المدمجين في الأقسام الخاصة .

Simple item page
creativework.editorHistoireara
dc.contributor.authorلعزلة سمية
dc.contributor.authorلبيك سيلية
dc.date.accessioned2025-03-23T09:53:32Z
dc.date.available2025-03-23T09:53:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة التعرف على الاتزان الانفعالي و توكيد الذات لدى التلاميذ المتمدرسين المعيدين لشهادة البكالوريا و المعيدين ادماجهم بعد أن سبق إقصاءهم من مقاعد الدراسة. اي أن عينة الدراسة شملت التلاميذ المعيدين لمرة أو أكثر من مرة شهادة البكالوريا. و لتحقيق اهداف الدراسة قمنا باستعمال أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس الاتزان الانفعالي ل "عادل العدل" المتكون من 56 بند و مقياس توكيد الذات للطالبة الباحثة "بزوح إبتسام" المتكون من 39 بند والذي تم بنائه انطلاقا من دراسات سابقة ، و تم التحقق من مؤشرات صدقهما و ثباتهما و ذلك بعد إجراء الدراسة الاستطلاعية و الأخذ بعين الاعتبار رأي السادة الاساتذة المحكمين. تكونت عينة دراستنا من 140 تلميذ من مختلف ثانويات إقليم ولاية تيزي وزو و منهم 59 فتى و 81 فتاة حيث بلغ عدد تلاميذ ثانوية آيت باطة 34 تلميذ بنسبة تقدر 24.3%، و عدد تلاميذ ثانوية حمادي محمد (56) تلميذ 32 منهم من شعبة العلوم التجريبية يدرسون في قسم خاص بالمعيدين ادماجهم بعد قرار فصلهم دراسيا بنسبة 40.3%، و بلغ عدد تلاميذ ثانوية العيمش علي 20 تلميذ بنسبة 14.3 ,%وعدد تلاميذ ثانوية 13 شهداء المعدومين 23 تلميذ بنسبة 16.4% أما ثانوية سحوي علجية فقد بلغ عددهم 7 تلاميذ بنسبة 5% و هم أقل من كل الثانويات و هذا راجع إلى التغيب العمد عن الحصص و غياب الرقابة الادارية عن ذلك. وتوصلت النتائج إلى بلوغ مستوى متوسط في كل من الاتزان الانفعالي وتأكيد الذات في الفرضية الأولى، أما في الفرضية الثانية فقد توصلنا إلى وجود علاقة بين كل من الاتزان الانفعالي وتأكيد الذات، أما الفرضية الثالثة فتقر بوجود فروق بين الجنسين وعدم وجود فروق في متغير الشعبة في الاتزان الانفعالي، في حين الفرضية الرابعة توصلنا إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في حين توجد فروق تعزى لمتغير الشعبة ويظهر ذلك في شعبة العلوم التجريبية في تأكيد الذات. This study thrives to identify the emotional balance and self-affirmation of students repeating the baccalaureate degree and the reintegrated after they had previously been excluded from school. In other words, the study sample included students who repeated the baccalaureate certificate one or more times. To achieve the objectives of the study, we used the study tools represented by the “Adel Al-Adl” emotional stability scale, which consists of 56 items and The self-affirmation scale for the student researcher, “Bazhouh Ibtisam,” consists of 39 items, which was built on the basis of previous studies, and their validity and reliability indicators were verified after conducting the exploratory study and taking into account the opinion of the distinguished professors. Our study sample consisted of 140 students from various high schools in the Tizi Ouzou province, including 59 boys and 81 girls. The number of students from Ait Bata high School was 34 students, representing an estimated rate of 24.3%, and the number of students from Hammadi Mohamed high School was (56) students, 32 of whom were from the Experimental Sciences Division. They study in a special section for reintegration students after the decision to expel them from their academic studies, at a rate of 40.3%. The number of students in Al-Aimish Ali hight School reached 20 students, at a rate of 14.3%, and the number of students in 13 Shuhada Al-Maadoumin hight School was 23 students, at a rate of 16.4%. As for Sahwi Aljiya high School, their number reached 7 students, at a rate of 5%, and they are fewer than all hight schools due to intentional absence from classes and the absence of administrative control over this. The results reached a moderate level in both emotional balance and self-affirmation in the first hypothesis. As for the second hypothesis, we found that there is a relationship between emotional balance and self-affirmation. As for the third hypothesis, there are no differences between the sexes and no differences in The division variable in emotional balance, while the fourth hypothesis concluded that there are no differences attributed to the gender variable, while there are differences attributed to the division variable, and this appears in the experimental sciences division in self-affirmation.
dc.identifier.citationعلم النفس المدرسي
dc.identifier.urihttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/27088
dc.language.isoar
dc.publisherكلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس
dc.subjectالإتزان الإنفعالي
dc.subjectتأكيد الذات
dc.subjectالتلاميذ المعيدون
dc.subjectشهادة البكالوريا
dc.subjectالقياس النفسي
dc.titleالإتزان الإنفعالي وعلاقته بتأكيد الذات لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا و المدمجين في الأقسام الخاصة .
dc.title.alternativeدراسة ميدانية في بعض ثانويات ولاية - تيزي وزو -
dc.title.alternativeمذكرة مقدمة لنيل شهادة الماستر في علم النفس
dc.typeThesis

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر من اعداد لبيك سيلية و لعزلة سمية.pdf
Size:
6.15 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Département de Psychologie